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魔法森林(《秘密花園》第二集,中文版獨家附贈32頁練習本)
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愛的協奏曲
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9789575228132
簡宛
聯合文學
2009年1月22日
100.00 元
HK$ 85
詳
細
資
料
* 叢書系列:繽紛系列
* 規格:平裝 / 208頁 / 25k / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣
繽紛系列
分
類
社會科學
>
教育
>
其他
同
類
書
推
薦
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內
容
簡
介
三圓交會的充實人生
從教育理論中所引出的三圓──
「愛我.愛你.愛他」是我多年行為的指標,
只有自我的小圓太寂寞,只有家人和朋友的圓不平衡,
除了自己有別人,也有家庭和社會的參與,
構成了平衡穩固的三圓。
這三個圓相互交會相聯,形成更大的圓。
我用這個原理推動親子共讀,推動讀書會,
推動中文教育,也推動養兒育女的家庭和睦關係。
三圓的思考和行事指標,使我生活在充實與滿足中,
享受到人群中的溫暖,並樂於與人分享。
作者簡介
簡宛
本名簡初惠,國立臺灣師範大學文學士,曾任教仁愛國中,後留學美國,先後於康乃爾大學、伊利諾大學修讀文學與兒童文學課程。1976年遷居北卡州,並於北卡州立大學完成教育碩士學位。
喜歡孩子,也喜愛旅行,以教育為專業,以寫作、閱讀為生活重心,手中的筆也不曾放下。除了散文與遊記外,也寫兒童文學,一共出版三十餘本書。曾獲中山文藝散文獎、洪建全兒童文學獎,以及海外華文著述獎,2000年被選為專業人員名人榜(Who’s who)。最大的心願是所有的孩子都能健康快樂的成長,並且能享受閱讀之樂。
目
錄
〈北市國中提升語文教育座談會──代序〉
他山之石──海外語文教育分享
主題一:學習沒有終點
媽媽上學去
棋盤上的人生
從自己做起
讓痛苦消失
給人快樂
把感覺說出來
先做父母再做朋友
主題二:親子共讀的樂趣
琅琅書聲
從閱讀開始
古樹
永遠的「永」
夾在書中的秋天
祝福
主題三:生活與學習
除了自己還有別人
哥兒倆
那一個夏天
遊戲
參與的快樂
道歉的勇氣
能幹的媽媽
鯨魚的悲哀
手中情
有參與才有了解
倒立的三角形
最自然的教育
我怎麼那麼野
飛行
主題四:吾家有子初成長
吾家有子初成長
兩代之間
綺色佳歲月
另一種溝通
誰來晚餐
海濱之旅
主題五:大愛
伸出關懷的手
迷失在電子時代
看好自己的孩子
污染
雙重文化下的親子關係
流水三十年
〈後記〉
心中的三圓
序
〈北市國中提升語文教育座談會──代序〉
他山之石──海外語文教育分享
引言
──以筆築橋
去年夏天,二妹靜惠來北卡小住,正巧我在為中文學校三十週年校慶忙著寫稿,談起了在海外半生歲月,回看來時路,似乎皆與文字結緣。除了用筆寫作之外,中文學校,也是我在適應初抵異鄉的生活,為孩子的語文和文化所保留的一片空間,成立中文學校是與有心華語教學的朋友共同的心願,一路走來看著在海外的幼苗成長茁壯,自己也跟著學習,是三十年來最大收穫。
靜惠在國內創辦的洪建全文教基金會,三十年來推動了許多讀書會與成人教育,她於是也動了念頭:「我正在為台北市國語文能力提升教育座談會做一系列演講,你來講講你的海外語文教學經驗吧!」一向辦事有效率的她,回到台北後就把我排在座談會名單裡,所以一回到台北就與各校校長、國文老師以及督學在芳和國中共聚一起座談,也讓我感受到在喧嘩的選舉和去中國化的雜音中,還有不少有心人對語文教育的用心。
出國三十多年,從當初到康乃爾大學,做陪讀又半工半讀的學生開始,一直到孩子成長後才得以再度走入校園完成學位,不論工作、課業、家事或養育兩個孩子多麼忙碌,手中的筆一直沒有停過,心中始終記掛著太平洋彼岸的故鄉,常常一有空就寫信寫稿,以筆抒懷;也不忘每晚燈下課子,在英文的世界中努力保留母語,心中最大的願望是希望在美國長大的孩子,不要忘了自己的語言和文化,除了熟識英語,也能學習中文,多一種語言能力,有如加添了一雙翅膀,可以飛得更高更遠。中文在三十年前不受重視的環境下,我從未想到要放棄的心念。今天在中文熱的時候,仍然保持著我細水長流的原則,樂見多年開墾的結果。
初到美國時,我們住在康乃爾大學,康大的中文藏書在全美名列前茅,我一有空就往圖書館跑,週末與丈夫輪流照顧孩子,常常在圖書館看書寫作,書是主要娛樂,帶孩子上圖書館或公園,就是我們全家當年主要的休閒活動。
全職的母親,加上半工半讀不同職責的身分外,手中的書和筆不曾放下,是這份喜愛,養育了也愛閱讀和思考的孩子,他們在以英文為主的美國成長,沒放棄學習中文的理由是,有一天要把媽媽的書翻譯成英文。雖然媽媽的書沒有翻譯成,倒是合作了一本中英對照的《給愛兒的二十封信》(三民出版)。中文實在太難,幸好他們都保留了一口流利的華語,當年為了「捧媽媽的場」不得不上中文學校,今天用最感性的口吻說:「幸好學了中文,現在一百萬元美金也無法立即買到華語能力。」尤其在華語發燒的今日,孩子們看到的是堅持後的成果,也算是小小的收穫。
說了這麼多閒話,主要是語文能力不是一蹴可幾的事,同時也不能廢棄的財產。提起提升語文教育,憑心而言,我沒有捷徑妙方可告訴大家。不論中外,人人都在感嘆:「現代的孩子語文能力越來越退步!」這也使我想起了常被問起的話題:「有什麼方法可教好華文?」尤其在海外用英文的國家裡,「語文可以教嗎?」「寫作能教嗎?」這也是海外華人的關心主題。一個語文能力強的孩子,成長後除了表達能力之外,對信心的培養也大有幫助。
我只有一個答案,與書為伍,親子共讀。
親子共讀
──愛.生命.擁抱.生活.學習.成長
親子共讀是我到美國學了兒童文學與教育學位之後,在自己教養兒子的實際經驗中,始終不變的理想。
在開始講親子共讀前,我要先講一個真實故事與大家分享。
這個故事是有關「愛、生命與擁抱」的奇蹟,也許有些人己看過十多年前美國生活雜誌與讀者文摘的報導。那是發生在美國麻州的一對雙胞胎姐妹的真實故事,這對姐妹因早產三個月,出生時為了避免相互感染,院方把她們分別放在早產兒育嬰箱中保暖。由於早產,體重只有兩磅重的姐妹,姐姐的情況比較穩定,妹妹則不僅沒有增加體重,而且有心跳不穩與體溫偏低的現象,當值班的謢士眼看著妹妹的體溫從出生後一直下降,已經有生命危險,而她不斷努力試著用各種方式急救,但卻無法使儀器的指標上升到正常,此時主治醫生又正在開會,她情急之下,想到姐妹在母體內一直相抱,可能是一下子被分開而造成情況緊急,於是徵求雙胞胎的父母同意,讓她冒著違反醫院規定的危險,自行將妹妹從分開的保溫箱中,抱到姐姐的保溫箱內,讓妹妹並躺在姐姐的身旁。
說也奇妙,奇蹟發生了,從一出生就被分開的姐妹,這時妹妹本能地向姐姐靠攏,原已因缺氧而全身變色的妹妹,皮膚更由紫色漸漸轉紅,更奇妙的是姐姐這時也伸出細小的胳膊環繞在妹妹身上,本來血液中因缺氧而指數偏低的妹妹,心跳和體溫都慢慢恢復正常,終於逃過了死亡的災難 。
這個事實也使我想起了一位小學老師告訴我的故事,她的班上有一位學生,一直說她看不慬書上的字,到二年級快要上三年級時還不會閱讀,她的父母也覺得很奇怪,因為從小就常唸書給她聽,未上學時已能自己拼音閱讀。有一天在班上,她拿起一本書,看入神了,突然唸出聲音,而且唸得鏗鏘有聲,老師既驚訝又高興,問她怎麼唸得那麼好?她很不好意思的說:「我很早就聽爸爸媽媽唸書給我聽了,但是自從媽媽生了妹妹之後,他們就忙著照顧妹妹,不再抱著我唸書給我聽了,我好想念每晚躺在爸爸媽媽懷裡。因為喜歡他們唸書給我聽的快樂,就裝著不會唸,這樣他們就會再抱著我一起唸書。」
在老師與父母溝通後,父母坦承因老二出生而冷落了她,從此這孩子的閱讀與語文能力在父母的關愛中再度顯示。
從小與孩子談話,除了促進溝通,也增進親情。孩子從小在雙親的懷抱中,讀童書,聽故事,怎能不會說話?美國圖書館有故事時間,鼓勵父母從幼兒還不會說話就開始唸書給他們聽,我現在就常帶著不滿兩歲的孫子參加故事時間,孫子從一出生我們就唸書給他聽,書已成了他最好的朋友,每一有哭鬧,一聽到唸書聲,立即轉移目標,破涕為笑。
近年來每當提及語文能力的培養,很自然地我就會想到閱讀,一個從小愛讀書的孩子,他的文字表達能力必定不差。雖然有很多寫作的技巧可以學習,但是習慣看書的孩子,也常會被書中的情節感動,若父母師長鼓勵用文字表達,或一起討論,不僅心中舒坦,更能培養表達能力,產生信心,這是人人皆知道理。
所以親子共讀是增進語文能力的最好妙方。
親子共讀的原動力來自父母的鼓勵,這之中包含了父母的愛。孩子從小在父母擁抱中享受閱讀之樂,是一輩子最難忘的溫馨記憶,從書中所養成的閱讀習慣,更是一生受用不盡的幸福。愛與擁抱是親子共讀最好的滋潤,生命的成長有了這個養分,將會更加圓滿。
這也印證了我一向所強調的親情擁抱的重要,孩子如能從小常常被父母擁在懷中傾聽故事,享受親子共讀的快樂,不僅是一生中最美好的記憶,也能因此養成閱讀習慣。北卡州立大學的研究小組已得到結果顯示,擁抱的溫馨,在成人世界中已被驗證可以降低血壓,減輕壓力,減少心臟病等風險,但是在孩子的成長中,如果父母能從孩子幼年,就時常擁抱著孩子一起閱讀,將使孩子從小建立讀書的習慣,並且一生受用無窮。
三圓原理
我一直喜歡圓,圓圓滿滿的圓,但是圓如果太滿,終竟會破裂,有一些空間才會容納別人,也會包容更多,我在讀研究所時常運用的教學原理──「認知、感覺與動機」,驅使人自動自發去學習,也正是我學習的依藉,從教育理論中所引出的三圓──「愛我.愛你.愛他」的行為,是我多年行為的指標,只有自我的小圓太寂寞,只有家人和朋友的圓不平衡,除了自己有別人,也有家庭和社會的參與,構成了平衡穩固的三圓。
這三個圓相互交會相聯,形成更大的圓。但每一個人的小圓中,又同時牽連著另兩個圓,我們的生活中不能沒有你,也不能沒有他這些牽連,使這些大大小小的圓與圓之間,心與心的關懷,拓展了我們的胸襟,豐富了我們的人生。
我用這個原理推動親子共讀,推動讀書會,推動中文教育,也推動養兒育女的家庭和睦關係。
回看來時路,海外多年,支撐我的就是這三圓的信念,傳統教育中愛家愛友的情懷,使我深深堅信活著不是只為自己。西方的教育,固然給了我獨立思考、獨立行事的能力,但是單純地自我發展自我澎漲,卻始終不能被我接受。三圓的思考和行事指標,使我生活在充實與滿足中,享受到人群中的溫暖,並樂於與人分享。
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